Несколько раз в неделю более 100 учеников приходят на занятия вместе с собаками. «Кинологический класс» открыли в специальном помещении. Для удобства животных здесь расстелен ковёр, установлены клетки, расставлено всё необходимое для дрессировки оборудование - тоннели, барьеры, слаломная дорожка и лавки. Дети занимаются с питомцами фрисби, аджилити и танцами.

Аджилити – это соревнования, где человек выступает в роли сопровождающего и направляет собаку через полосу препятствий. Дети учат собак преодолевать горки, качели, туннели, совершать двойные или тройные прыжки, проходить через «змейку», делать «зайку» и многое другое. Дети также занимаются кинологическим фристайлом – это танцы, которые представляют собой сочетание упражнений и исполнение трюков под музыку. В процессе тренировок животные осваивают испанский шаг, хождение на задних лапах, кувырки, синхронное движение рядом с хозяином, ходьбу назад, боком и многое другое.

На занятия с четвероногими могут приходить все дети вне зависимости от состояния здоровья. Приёмы дрессировки наравне со своими здоровыми сверстниками осваивают школьники с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, аутисты и другие. Для каждого ребёнка составлена индивидуальная программа. Причём дети с повышенными потребностями могут приходить на занятия без собственной собаки, с ребёнком сможет заниматься специально обученная собака-терапевт. В «штате» школы почти 40 животных. Среди «хвостатых учителей» сиба-ину, бордер-колли, пудели, шпицы и простые дворняжки. Все собаки прошли особую подготовку и тестирование. Работать с детьми могут животные с определённым набором качеств - неагрессивные, послушные, игривые собаки, которые не боятся резких движений, громких звуков и спокойно реагируют на прикосновения посторонних людей.

Для всех школьников это не просто способ занять свободное время, дети становятся более уверенными в себе, находят друзей. Так, например, у учеников с особенностями развития улучшается координация, они становятся более активными и подвижными. Кроме того, школьники социализируются, учатся взаимодействовать с окружающими, выстраивать отношения, а участие в соревнованиях, первые победы придают им уверенность в собственных силах. 

Пока в проекте участвуют только две школы - № 147 и 152, опыт работы могут перенять и другие учреждения города.

«С каждым годом в красноярских школах становится всё больше возможностей для обучения детей с повышенными потребностями. Здесь готовы обучать слабослышащих и слабовидящих учеников, с проблемами опорно-двигательного аппарата, ребятишек с задержкой психического развития, умственной отсталостью, серьезными логопедическими проблемами. В школах № 22 и 147 работают специализированные классы для детей с проблемами опорно-двигательного аппарата. В общеобразовательных учреждениях № 8, 55, 76, 84, 97, 121, 129 и 147 есть ресурсные классы для детей-аутистов. В следующем учебном году ресурсные классы также планируется открыть в школах № 32, 65, 70, 93, лицее № 1», - отметила руководитель главного управления образования Татьяна Ситдикова.